孩子咿呀学语的时候妈妈应该怎么做

在我们的认知里面孩子最开始的话就是“咿咿呀呀”的，他们不知道怎么说话却想跟爸爸妈妈交流的时候，就是说这样的话，不过当你听到孩子咿咿呀呀的时候怎么做比较好呢，孩子有说话的征兆应该怎么去引导呢，为大家带来了孩子咿呀学语的时候的正确的做法。

0-3个月，孩子对声音有着敏锐的吸收能力。但他不能够从口腔里面，做出一个声音的模仿。

4-6个月，孩子来到对声音探索的阶段，他会发现：通过语言能产生交流。但是他不理解语言符号与具体事物的关系是什么，所以他开始咿呀的模仿。

7-12个月的时候，孩子已经知道，语言与事情之间的逻辑性关系。妈妈说奶瓶，孩子每天喝奶，就知道了奶瓶是什么，但此时孩子仍在语言理解期，偶尔会蹦单词，大人不应强求孩子开口说话。

当孩子来到声音探索的阶段，这个时候他非常想表达，但很难精准的去把握语言的表达，所以他除了少数几个单词之外，多数表达的东西大人都不能理解。

此阶段的孩子不能和大人一样精准的掌握语言，所以大人感觉孩子处在咿咿呀呀的阶段。这是孩子对语言的探索，他在好奇的、自然的发声，他不断的去观察大人，不断的通过语言，跟事物的互动、跟大家进行交流。

孩子说话前我们要准备什么

准备1：让孩子理解人与人之间的关系

孩子在学语言的时候，首先需要理解语言与人际之间的关系。孩子在早期妈妈生活场景中的观察，爸爸妈妈所说的语言，与我之间有什么关系。跟身边的事物有什么关系。他已经产生了初步的印象了。他学习语言，也是为了与父母之间有更好的交流。甚至表达一些情绪与看法。

准备2：积极响应孩子对语言的探索

所以父母要去积极的响应孩子对于语言的探索。离开人际关系，语言是不存在、没有用处的，孩子即便产生了，也要退化回去。

当家长发现孩子在探索语言的时候，虽然不理解他在说什么，但如果大人第一时间做出积极的响应，与孩子互动，这个时候孩子接收到大人的行为上的互动，情绪上的分享，就能够激励孩子作出语言上的探索。这样的孩子，未来语言的发展会更好。

如果父母觉得孩子说什么完全听不懂，就对孩子不去理睬了。当大人没有积极响应的时候，孩子的语言发展就会很滞后，这是本身的响应孩子的探索，因为语言是双向的，有响应，代表着孩子的语言获得了父母的链接。

准备3：沟通眼前正在发生的事

孩子对于语言的认知，来自于生活场景，是他生活中看到的物体。以此进行讨论，他就知道物体与语言的关系是什么，或者妈妈正在做某件事情的时候，语言表达的内涵与事情之间的关系是什么，这些孩子是能够理解的。

家长对孩子进行语言互动，关注的是当下的事情，跟孩子谈论正在发生的事情，这对孩子的语言吸收也会更好。

例如：孩子在玩球，妈妈说：孩子这个球挺圆的，孩子这个球滚走了，孩子拍拍球……当这样的事物正在发生互动的时候，产生因果关系的时候，孩子知道，你这个声音发出来，语言的内涵指代的是这么个意思。所以孩子对语言，就会吸收理解进去。

但父母讨论的如果不是当下的，孩子能够体验到的事情和物体不能一一对应，所有的语言孩子就不能理解。

例如：明天带孩子去肯德基。孩子不知道肯德基是什么回事，也不知道明天是什么回事。所有的语言是空的，仅仅是一堆无用的符号而已。

准备4：父母开启话痨模式

孩子学说话，父母的示范作用至关重要。家里人多说话，孩子对于环境的吸收能力，他的感官，包括听觉视觉，都在观察大人在做什么事情，发出什么声音，达到什么结果。

各种感官，对于声音与其他任何事物的反馈，都抱着一种吸收的状态，然后积累各自的经验，经验多了，就会产生一一对应的关系：因为有什么，所以有什么，就会有这样的逻辑关系。

所以我们父母要多交流，生活场景里面未必要等到与孩子交流的时候，家庭成员之间的交流让孩子可以观察到，也会形成孩子良好的经验，尤其还有一点，孩子在这个月龄的时候，几乎开口说话的次数很少很少。

准备5：不逼孩子开口

有些孩子会说生活中少数的几个词，但不会说到几十个几百个词，父母会觉得孩子既然能说，为什么不多说一些呢?就会逼迫孩子说话：孩子你要说出奶瓶，我再给你喝奶。

有些孩子即便是说了，但这对孩子的帮助是很少的，这种方法说的词汇非常有限，但孩子学习语言就会变得非常痛苦，由于被胁迫的痛苦经验，以后该说话的时候，孩子就容易回避。

在7-12月的时候，孩子到了语言理解期，但没有到达语言表达期，只有在2-3岁的时候，孩子才会将语言转化为自