孩子总是健忘是怎么回事

很多家长都会担心孩子的健忘问题，因为担心孩子是天生的记性不好，孩子记忆力不太好是正常的吗，要怎么锻炼孩子的记忆力呢，就来说说吧。

大部分成人都不能够记得住自己3~4之前发生的事情，因此，人们都认为3~4岁的孩子是没有记忆力的要么就是记忆能力比较差。

心理学家认为：在幼年时记忆不能永久出现的现象叫做“幼儿期健忘”，它与儿童的大脑发育是有联系的。

此时，儿童大脑各区域发育都不是很完善，先发育的大脑区域在3岁前就承担了记忆的任务，但是脑部是不断发育的，晚成熟的脑结构就会去控制先成熟的脑区域，这样人就不能够记得原来学习过的东西，也不能记起以前的事情，这种现象就是幼儿期健忘。

每个人的大脑发育都是不同的，有些人能够回忆起3~4岁的事情，但是有些人只能回忆起9岁左右的事情。并不是说在人3岁之前的记忆就不能被想起。

例如：要是忍遭遇到车祸丧失了记忆，那么3岁前的记忆是可能再出现的。虽然部分记忆人在成大后不能够想起，但是它已经成为了儿童大脑思维能力的基础，是不可或缺的。

培养记忆力五部曲

1、父母放手

不要把孩子应该负起的责任全部揽在自己身上，让孩子自己承担忘记带东西的后果。例如，让孩子带水壶去学校，先提醒孩子一阵子之后，再请孩子自己记得，如果口渴了，下一次孩子自己就会记得要带水壶去学校。

2、承担责任

让孩子要意识到忘东忘西是非常不好的习惯，并且鼓励孩子从心里自发的去克服这个问题。

比如，孩子的课本没带回来，作业无法完成，先让孩子自己想方法，而不是替代孩子打电话给老师或其他家长询问。如果孩子找不到解决方法，就请孩子自行承担。

在改进过程中，家长们也要适当的允许孩子犯错，孩子才能从错误中找到自己应当负起的责任以及改进的方法。

3、适当处罚

比如，孩子文具老是不见，虽然不是很贵重的东西，但如果东西一不见，家长们就马上买新的给孩子，孩子就会觉得：东西丢了也没关系，反正爸爸妈妈还会给我买新的。

只有先让孩子体验了忘记带东西或东西不见了所带来的结果，孩子才能真正的正视这个问题，改正忘东忘西的毛病。

4、强化训练，循序渐进

其实孩子容易忘东忘西，很重要的原因之一就是把东西乱放。因为东西没有放对位置或放在该放的地方，所以常常以为自己没带回来，或者是忘记放在哪所以找不到了。

家长们可以有意识地强化孩子的训练，比如，先让孩子整理好自己的东西，然后试着把这些东西打乱，让孩子重新整理。观察孩子是否有物归原处或者是分类的习惯，进而养成孩子整理东西的好习惯。

5、习惯养成

习惯的养成贵在坚持。家长们对于老是忘东忘西的孩子，可以帮他们准备一个小白板、备忘录，便签纸等，在上面写上孩子该完成或该准备的物件，如果都有完成，逐步在每一个项目上打个勾，让孩子用眼睛检视该完成的项目，久而久之，孩子就会养成习惯并提高自我管理的能力了。

01给孩子讲有连续性的童话故事，每天讲到哪儿，都让他记住。第二天开始讲时，可以先问问他：“昨天讲到哪儿了?今天要从哪里开始呀?什么内容呢?”看看孩子有没有记住。长期这样训练，可以有效提升孩子的记忆力。

02将家里的小动物玩具集合起来，给每个小动物编上号。开始时让每个小动物都站在自己的号码上，请孩子记住，然后妈妈再将号码拿起来，并把号码弄乱，再让孩子给每个小动物贴上他们原来的号码，看看他是不是能够准确地把号码和小动物一一对号入座。

03把几样(不少于5样)东西按先后次序排列在桌上，给孩子30秒的时间记住，然后遮起来，要求他凭记忆依次说出这几样东西的名称。

04让孩子看一张画有好几种动物的图片，限定在一定时间内看完。一开始时间可以长些，逐渐缩短看的时间，将图片拿走后，让孩子说出图片上都有哪些动物。如果他记住的不多，可以将动物分类记，如鸟有几种，鱼有几种等等，以此帮助孩子快速记忆。

05妈妈和孩子同向坐好(同时面向前)。妈妈伸出大拇指和小指凑到耳边模仿打电话，“喂，你是谁?”“你家住哪里?”“你爸爸叫什么名字?”“他在哪儿上班?”。

06外出时路过商店橱窗，先让孩子仔细观察一下橱窗里陈列的东西。离开以后，要求他说出刚才所看到的东西。家长也可以让孩子观看其他事物，如观察文具盒里的物品，然后说出盒中共有多少件东西;观察公园里的花坛，说出有几种颜色的花，等等。

07让孩子重复给他讲过的故事，看能记住多少字词;在