为什么其他小朋友不和孩子玩

在幼儿园，当孩子说别的小朋友都不和自己玩，家长就会担心孩子有社交障碍，但其实不必过度解读，当然这种行为还是要关注的，家长应该怎么办呢？下面就带来介绍。

首先想跟大家说一点，孩子在社会化过程中会遇到各种问题，譬如跟小朋友冲突了，“被孤立”了，貌似“不合群”了。

此时，请不要焦虑地上纲上线，甚至给孩子扣上“社交障碍”的帽子。

大部分孩子的社会化发展其实都是正常的。

你所担心的，多半是孩子发展过程的常见表现。

其次，我想跟大家简单介绍下这么一个心理学知识点，即：孩子们的同伴关系，往往会折射出我们的家庭关系。

也就是说，孩子跟爸爸妈妈们的关系，是孩子以后走上社会后，他的人际关系的一个母版。

第一种可能，是孩子可能在家庭中习惯了独占家庭所有成员的关注。他希望自己在同伴中也能够是被关注、被照顾得很好的那一个。

因此，他很难耐受不被关注的那份失落。

从这个角度讲，这个孩子目前所谓的“被孤立”“不合群”，其实是好事。

孩子能借由同伴之间自然而然存在的合作和竞争关系，去体验到“世界不是围绕我一个人转的”这一事实。

这能帮他更好地去适应外部更加真实的这个世界。

做家长的不需要焦虑，只要接纳孩子的情绪，并且对其他小朋友的言行做一个客观的解释，让孩子知道，每个人都有自己的选择，他们之所以那么做，不是因为你不好，而是因为他们就是根据自己的想法选择了那么做。

仅此而已，当然，还有第二种可能，那就是孩子在家庭里没有得到该有的关注，于是在同伴交往中，他的愤怒才会得到表达。

这种孩子，会在同伴关系中去复制自己曾经的体验，去将未完成的、未得到的，试着在同伴关系中进行完形。

如果幸运，孩子可能会遇到很好的同伴，他就有机会去修复缺失的部分。

当然，也极可能一再重复他曾经被挫败的体验。

此时，最好的办法不是去盯住孩子的同伴交往问题，而是给以孩子更多高质量的陪伴。通过陪伴告诉孩子，你爱他，你愿意陪着他。同时继续支持孩子去跟同龄人交往。

孩子确定你的爱，他在人际交往中的那些愤怒情绪才能够一点点地，真正得到消解。

美国心理学家莫雷诺经过长期的跟踪调查发现，儿童同伴交往关系会自然地呈现四种类型：

受欢迎型（这类儿童约占14%）、被拒绝型（这类儿童也约占14%）、被忽视型（这类儿童约占20%。）、一般型（这类儿童约占52%）。

其中，被拒绝型和被忽视行是需要重点关注的对象。

被拒绝型：

在交往中活跃、主动，但是经常表现出不友好的行为。

如强行加入其他小朋友的活动，抢夺玩具、大声喊叫、喜欢推打等，攻击性强，总是制造分裂，所以他们在同伴关系中总是被抵制的那一类。

被忽视型：

不喜欢交往，常常独处或一个人活动，在交往活动中表现出退缩或畏惧，徘徊在同伴关系的边缘。

如果发现孩子在交朋友的时候并不是那么顺利，属于“被拒绝型”或“被忽视型”的孩子，这时我们该怎样去帮助他们呢？

1、用移情法

帮助“被拒绝型儿童”

被拒绝型儿童并不是不愿意交往，他们的问题往往在于对人际交往技巧不敏感，自己怎么想，就怎么做，不会考虑别人的感受。

对于“被拒绝型”孩子的干预核心就是“共情能力”，也就是为别人着想的移情能力。

移情是人际交往的情感基础，这种能力在孩子身上并不能自然而然地产生，所以需要在教育中、生活中加以引导和训练。

我们可以采用“角色转换法”（移情训练法），引导孩子设身处地站在他人的位置上，从他人的角度体验情感和需要。

在家里可以和孩子玩相互转换角色、相互扮演的小游戏。

在这个过程中需要对孩子进行引导，主要来就是让孩子换位思考，让孩子采取正确得方法。

3、4岁的孩子，更多的注意力仍旧会放在自己身上，所以要掌握移情能力并没有那么容易，很可能要经历一段比较长的过程。

对他们来说，短时间内可能很难理解别人的感受，所以不要太过心急，也不要轻易指责孩子“太不懂事”。

如果他们能够承认自己的问题，对这个年龄阶段的孩子来说是也很难得，记得要给与他们真心的肯定和鼓励。

移情训练法的使用，还应该注意以下几点：

提供的情境要贴近孩子的生活实际，创设的情景是孩子熟悉的社会内容；

不能只停留在理解和分享情绪的层面，还要付诸行动；

不断变