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育麟(yùlín)
出自：
1、杨万里的《送吉州太守胡平一寺正赴召》——中兴贤关育凤麟，向来未有秉鸿钧。
赏析：
育：生养，养活，抚养，教育；教导，训练。，用作人名意博学、修养、乐于助人；
麟：麒麟，古代以其象征祥瑞；光明、显贵。，用作人名意指前程似锦、祥瑞、身贤体贵之义；
育文(yùwén)
出自：
1、车尔尼雪夫斯基的《教育名言》——科学书籍让人免于愚昧，而文艺作品则使人摆脱粗鄙；对真正的教育和对人们的幸福来说，二者同样的有益和必要。
赏析：
育：生养，养活，抚养，教育；教导，训练。，用作人名意博学、修养、乐于助人；
文：1、指记录语言的符号，如文字；2、人类劳动人果的总结，如文化，文物；3、文华辞采、温和，如文质彬彬，文静，文雅。，用作人名意指文采、聪明、文静内敛。
育兴(yùxīng)
出自：
1、杜威的《坚持名言》——为了提醒社会认识到学校奋斗的目标，并唤起社会认识到给予教育者充分设备来进行其事业的必要性，坚持学校是社会进步和改革的最基本的和最有效的工具，是每个对教育事业感兴趣的人的任务。作这样设想的教育是标志着人类经验中所能想象得到的科学和艺术最完善、最密切的结合。这样形成人类的各种能力并使它们适应社会事业的艺术是最崇高的艺术；能够完成这种艺术的人，便是最好的艺术家；对于这种事业，不论具有任何见识、同情、机智和行政的能力都不会是多余的。
赏析：
育：生养，养活，抚养，教育；教导，训练。，用作人名意博学、修养、乐于助人；
兴：:本义是兴起，起来；也有旺盛、喜爱的含义。，用作人名意指兴盛、兴业、丰盛之义；
育鸿(yùhóng)
出自：
1、唐士耻的《两溪》——圣明常重育才地，遴选鸿儒为博士。
赏析：
育：生养，养活，抚养，教育；教导，训练。，用作人名意博学、修养、乐于助人；
鸿：大雁；书信；旺盛，兴盛；学识渊博。，用作人名意指学富五车、兴盛、文采斐然之义；
恩育(ēnyù)
出自：
1、林希逸的《锦溪谒坟作其一》——鞠育恩深愧老身，少营甘旨苦长贫。
赏析：
恩：意指恩惠或情谊。，用作人名意指仁爱、博爱、包容、博大之义；
育：生养，养活，抚养，教育；教导，训练。，用作人名意博学、修养、乐于助人；
